减法教育摘抄(减法教育于晓冰)

领500g书库，关注公众号:程叫兽的宝藏 (长按可复制！)

热门下载区==>点此链接进入<<<

本文节选自《减法教育》电子版：

学生拿高分。在对分数的无休止的狂热退求这一点上，学校和家许形成一种共谋。打为了孩子的旗号，实际上王的却是伤害孩子的事。第三，要告诉孩子，凡有所学，它成性格。碳国龙学家塔根资:“读史使人明智，读许使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逮辑修辞之学使人善辩。凡有所学，委成性格。”如果说“凡有所学，当成性格”这句话不好理解，那我不妨换一个说法:“凡有所学，缘有所用。”只不过这个“所用”，不是现学现用，而可能是现在学，很久以后才用到。从考试中举个例子:东一年我在区里命题，依然是说明文，我选择了一篇讲解“昆虫的拟态”知识的文章。我做了一个链接材料，是一种曹火虫模拟另外一种主火虫猫取食物，然后问这种宣火虫的行为属于文中所说的哪一种拟态类型。命题过程中，有人提出曹火虫这个例子不好，因为很多孩子尤其是北方城市里的孩子不熟悉萤火虫，应该找一个他们

类似减法教育的书推荐知乎

更为熟悉的例子。过了几天，有人找到了一个一种虹蛛模拟另外一种几蛛猪取食物的例子，很多人都觉得这个特别好，因为蜘蛛是学生特别熟悉的一和动物。但我马上指出，绝对不能用这个例子，如果用了这个例子，那我们就自己打了目己的脸，会让人笑邱大牙的。为什么?陋因为蜂蛛不是昆虫，我们讲的是“昆虫的拟态”，而不是其他动物的拟态。所以，所举例子必须是昆虫，而映蛛不是昆虫。当时很多人都很惊讶:用蛛不是昆虫?!那蜂蛛是什么动物?我说，我依稳记得蛟蛛属于节肢动物门，但节及动物门又分出许多门类，蜂蛛应该不属于昆虫。后来，我又上网查具体资料，发现蜘蛛果然不属于昆虫，而是隶属于节胶动物门的蛛形纲，而蛛形纲和昆虫纲是并列的。由此，避免了一次命题中的乌龙事件。你如果问我，怎么知道毁蛛不是昆虫?我也不知道。也许是初中的生物读上老师讲过，也许是看《动物世界》节目，也许是阅读法布尔的《昆

减法教育这本书的主要内容

虫记》。总之，我当时无论如何也不会想到二三十年后，我在命题过程中需要用到这个知识。但正是无意中的所学，在关键的时刻派上了大用场。再举一个例子吧。东年嗜假，同事们一起去新加坡游玩。回来时在新加坡机场的锡税店，我看到了治疗颈翌疼痛的席标牌按摩药襄，束买了很多。试用之后，发现效果果然不错。我推荐给同事用，他们都退问我是从哪买的，我说就在新加坡机场的免税店。他们都很奇怪:“我们也在那和逛了很久，怎么没看到这个东西?是有人之前告诉过你，让你帮忙买这个东西吗?”我说没有，我也是临时发现的。但我进一步告诉他们，这个临时发现是有原因的。大约是初中或者小学的时候，我读过一本杂志，讲南洋的胡文虎家族生产的“虎标民药”很有名，就记住了，于是看到这个牌子的时候，很是惊喜，就买了很多。但我在读那本杂志的时候绝对不会想到，我几十年之后需要买虎标牌药膏来绥解颈习疼痛。

于晓冰减法教育

综上：减法教育于晓冰值得推荐阅读