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本文节选自《经济学的思维方式第13版》电子版：

beEcooomie。。。。@@f人本ii人-SS需求协洞gid得六学习目标”。哪怕生产一种产品都会涉及百万人，解释市场作为协调他们计划的过程。e@使用供给和需求的模型分析市场e区分短缺和过剩，解释自由市场的价格如何调整。以产生市场出清的结果e描述自由市场价格如何传递关于稀缺性的信息e解释货币如何降低交易成本e分析利率在协调经济行为中的作用呈4经济学的思维方式o吕党强部糯丙本训沾冤.京池入注申和在世界上所有已知的富裕社会里，专业化分工都是标志性的特征。亚当\'斯密在反思18世纪英国开始出现的经济增长时，曾观察到如下现象在一个政治修明的社会里，造成普及最下层人民的那种普遍富裕情况的，是各行各业的产量由于分工而大增。斯密认为，当一个社会的成员掌握了有效的专业化能力，能在劳动上形成“分工”，这个社会就会变得富裕。劳动分工〈

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即专业化)是如何形成的?在第1章中,我们将其作为经济学的核心问题提出来了。在第2章中，我们开始回答这个问题:我们考察了专业化和交换的激励，以及专业化带来的机会和财富的增加，我们称之为“比较优势法则”。但是，生活在富裕的、高度专业化商业社会中的人们，究竟是怎样互相激励，才会采取这些互相关联的行动，最终生产出不可思议的一系列产品和服务以供人们享用的呢?其中基本的难题在于我们的所知极为有限。“专家”，顾名思义，不是什么都知道。(你能和否举出一个人,不管是不是专家，他真的知道所有事情的做法;或者至少能有效地发号施令，让每个人高效地生产商品及提供服务?)事实是，每个人的确有一定的知识和技能，同时他们对无数其他的知识和技能却一无所知。想一想，即使简单如一只普通的2B铅笔，这个世界上可能也没有单独一个人知道如何从头到尾把它做出来

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，这似乎难以置信，但在现实世界中却是真实存在的。这事初听起来有些不可思议，还是突破常规好好想想吧。在铅笔三中,一旦木头、石墨、橡皮、油潜、胶水、锡包头、适当的工具和机器全部到位，很多专家都知道如何组装它们。但是铅笔生产线上的专家，并不知道那些基本的投入品是怎么生产出来的，这并非他们的比较优势。想想木头吧，伐木工人需要把树木伐倒。他们要依赖特制的高科技设备，还需要穿衣、吃饭、喝咖啡、看病以及其他种种产品和服务，有了这些才能好好工作。伐木的设备有一部分是用钢材制成，所以铅笔当中还有钢厂工人的一份辛劳，他们本人却未必知道这一点。钢材生产又要用到铁矿石，铁矿石多半是从密歇根北部半岛的铁矿开采的，首先通过苏必利尔湖铁路、伊什佩明铁路以及加拿大国家铁路，然后由轮船沿苏必利尔湖和密鞭根湖而下，运到五大湖周边的各个港口。火车是谁

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