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第一，如果我们觉得第一象限〈又紧急又能是我们的一个误解，把第三象限《紧急而必第二AS第二，第一象限的事情，往个而不紧龟)的事情而演变来的。上]果我们重视了第二象限的事情，大多数第一象限的事情根本束不会用生。我会在第八章为这个模型提出一个更为完整的解决方案。模式必乡-了是学模型，更是学模式。是因为我们忽视了第二象限〈人和。的事情很多，有要)的事情误以为疏电模型是对现实的一种抽象，有些模型比另一些模型更加抽象，提以称之为模式，以区分于一般的模炼出了更普遇的规律性，我们可型。模式的特点模式也是模型，不过是更好的模型。模式具有好模型的特征，尤其是具备前两个特征。换句话说，模式更具规律性和框架性:国规律性指的是它提炼了更普遍的规律国框淋性指的是我们可以依据它来组织其他的知识规律性和框架性是模式的两大特点。这出定了其框架性。模式的例子模型和模式是相对而言，可以说模型是更浅层次的模式。比如，“小张受了上司的气，回到家就会打孩子”，这是型，也可

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以说是个模式，是对小张茶种行为模式的概括。但是，我们进一步观察和提糙，可能得出一个新的模型:“弱者受到强者其负，会对更弱者出气。”这个模型相对前一个模型承是更深层次的模者是相关的，规律性决个模如果式，更具规律性，因此就更具框架性一一可以用这一个模型作为杠架，来概括前一个模型。前面提到的关于的三大次法，隐是下全二世拓攻册了，相对其他关于全位国-个更普遍的规律规律性)，此我们可以根据这明茨伯格区分管理者有两个维看起来非常相似，但是似乎又不能互相革代。别，个分类来组织的和相后是合3有一个更与发展的区分。学模式的意义YAAN-了已卢!就是学模式。模式的两，模式E天的天气部在受化，但是一个农夫更报，而是抓住深层次的规律一一春、夏、第二根本不用学天减，因为细模式化的乔意，，模式E学“个横民，可以帮助我们更深刻、8些模型。我在前言中引用节会被原则包容。可林来学家东历史学家炙拉利说:从家知道例外只比把握变化更的，是发现普我举一个例子来说明学习模

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式的模式。三)取要的管_4是例深层次的模式呢?斯比特说:是的，具规律性，因此学模式更自这个模式束是艾柯夫对说法《框架性)。度，马利死区分组织结果有两个类在这两个模型的背增长个特点决定了学模式的两大意义。抓住深层次的规律。每秋、具有框架性，可以把其他清晰[过了哲学家怀特海的话:”模式就是智慧，以使我们忽略那些关注细八一的6外。_志的一言以散之，最重要的管理模式要性。苹规则。法约尔的管理五要素这就是在前言中提到过要的不是了解每天的天气预冬的轮换。记要的，是把握不变的规律，比发现例外更就是要学模式。的模型组织起来。因此，解其他很多模型，甚至口二“智和通增长，知识就会消是原则。聚焦学习-TY骸节的雁片化知识。不变的是变化”这一论和十分划雇。我认为，起码在商业领域中，这一论断虽然非仑断是无法5的论断是很多事情变了了，而大多数事情没有变。与之相似，秀的历史学家总是找到例外，更优秀的历史学旧有一个模式，可以次是才的法约尔的管理五要素模型。

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