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痛舌的高压电击惩罚表现出了忱诱。然而虽然他们口头上表达了天议，但是他们并没有不服从。被试的电击行为更多地受控于强大的情境因素，而不是伤害学习者的动机、其他反社会的态度或者在研究开始时被告知的有关这一研究的积极价值的控制。要的他人。正如我们在本书中已经看到的那样，通各，社会情境中的人才是社会情境中最有力的影响势力。如果我们仅仅注意自己的态上度，那么陌生人甚至都可能使我们以目己不情愿的方式行动。艾伦。人苍特(AllenFunt)的电影《偷拍》(CandidCamera)[《完全暗藏的录像》(TotallyHiddenVideo的前身)]在许多情节中利用了这一有力的影响原则。其中，最背名的一个情节是，当一组陌生人在电梯ea一个没有疑心的电梯乘客也中既然陌生人在这种瞬上即逝的情境中都能够对人们的行为产生影响，那么想一想在日常生活中与我们有重要联系的人会对我们产生什么样的影响。因为正在学习芭和蔓的小女儿非常喜欢东荔，所以一点也不喜欢基和贰的父亲，可能会去购买昂贵的区昔演出门票，并且尽职尽南地，以满面笑容而且感兴趣的样子，陪妻子和女儿看完整场演出。个对堕胎合法化存有疑虑的年轻女性，在其赞成人工流产的朋友面前，仍然可能会拒绝接受反对人工流产的文献一个高中生是否会吸毒，在很多程度上取决于他的朋友是否吸毒。〈在许多情况下，“毒友很难成为真正的朋友”)。性行为论(〈(th

态度改变与社会影响名言

etheoryofreasonedaction)(Ajzen&Fishbein，1980)盟调要的他人在态度一行为关系中的作用。图5.4描绘了理性行为理论。这一理论指出，影响行为的一个主要因素是人的行为意向。然而，我们现在更感兴趣的是，行为意向的两个决定因素:OO态度本身来自于一个人关于相应行为及其可能结果的信念;〈2)主体规范，即关于重要他人是否移成这一行为的信念。因此，在任何二个特定场合中，态度能否引导行为取决于主体规范是否赞同行为，取决于主体规范或态度对于个体的an人这一视角出发，如果一条说服性信息能够塑造个体对信息题的信能够塑造个体对要也个做御全计你下休全后汪，信息主题的信念|以及他们会如何对这一主题做出反应等的信念，那么这个说服性的信息就最有可能引发态度和行为的改变。个体对导致特定结果的行为的信念，以及他对行为结果的评估对行为的态度态度和主体规范的相对重要性个体对特定他人或特定团体是否忱同他从事某种行为的信念，以及他遵从这|些特定参照的动机图5.4理性行为理论从认知链到行为的理论。箭头指示影响的方向。(资料来源:Ajzen&kFishbein，D1980，AdaptedbypermissionofPrenticeHall，Inc.，EnglewoodCliffs，NewJersey.)适时的不一致性。无论微妙或强大，社会压力都不是能引及与态度

态度改变与社会影响解读

个一致行为的惟一情境特征。不一致的行为可能也源于对所从事事物的全心投入，例如，设法在同一时间内做太多事情，或者只是为了急于达到荣个目的而忽视了与态度相一致的行为。当本书作者之一所居住的那个小镇开始一项雄心芝攻的废物利用计划时，作为一个对废物利用持有强烈积极态度的坚定环保主义者，他最近十分高兴。小镇的每己居民都得到了一个用于放置昌报纸、金属失和玻璃瓶的塑料容右，这一塑料容器每周会被清理一次。居民只需将这几关材料的垃圾从其他二圾中分拒出来，并每周一次地把这一容髓放到门外以供回收。多棒的想法啊!作者与人的家人立刻开始投入到了这一具有环保意识的行为中。成为一个尽贡市民的感觉非常好。然而，分拣和储存这些可回收物品会让人觉得厌质，而且回收过程涉及到许多细小的麻烦和一些时间、精力的付出。作者偶尔也未能从事废物利用行为:例如，他整个晚上都在做家务，并且在眼看就要做完了，可以开始准备他第二天上午的新读时，他想起来他还不得不分拣和包装那些玻璃瓶、金属缸、塑料瓶、报纸、纸箱等等。“我已经疲惫不堪了，该死，这次束把它们全都放到同一个袋子中吧”。下一次，介岂会更容易入目马入作各个做丛尖的可导找到借口，为目己为什么总是不能把好意转变为“正确行为”找到托秤。作者的这种态度一行为的不一致性，与在著名的劳观者干预研究中由研究者创设的时间压力所引发的不一致性类似;，当然，在这一研究

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