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本文节选自《开启你的高维智慧书金句》

214界的著萨。而当他能将科所有的众生一切都能转化为智慧,1就觉行圆满,他就是所谓的佛。所以说,个人与个人,个人与他人,个人与组织,个人与社会,体现的是自己在现实世界里投影的范畴。这个时候他100.问:一个常人对事物的无动于囊与佛家说的如如不动是一种状态吗?答:稼人对实际上佛家所i候,自己的内心不察。佛教讲是对周围的三在示讲的如如不动是一种定,是因司围事情的事物的无动于衷跟佛家的如如不动本质是的如如不动,是真正地达到全然的高维为所动。而向人对事物的无动3的人的内在成长实际是对周围的事物无动于更,因为周围的受影。生活在一种觉察的状态,随时知道周围的引智慧状态的时让不一样的。F囊,是没有任何的觉世界不断地去承担,而不物没有一件不是自己内在的情在提醒自己的智慧,这是佛家修行者的一种状态,厕他又不会成为现实相的奴隶。佛家为维度的境界而产生的大定,而不是对种麻木状态,反而是对周围事情全然觉知的状态。101.问:刘老师,我想问一个关于教育的问题。因为教育是决定人类未来的。人类的知识洗

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如烟海，一个人穷其一生都学不完,不要让我们的孩子沦为知识的搬运工和奴隶。如何用您传递的思想指导孩子的教育呢?作为家长要不断成长,追求内在圆满的智慧,保留孩子活在当下的能力不被破坏,学多少知识不重要,可以这样理解吗?答:关本维智慧。教育的最初是持续地呵护和唤醒他与旨就是童子功。教育的问题,首先我们要承认和孩子带着他与我们能不能在初期保护好孩子的童子功?生俱来的高E俱来的高维智慧,这六为每一个时习13空的游戏规则是不一样的。在我们现在这个时空里面,要让孩子学会这个时空的游戏规则和四驭工具的方法,这个相当于内功和兵器。一个人内功强悍的时候,他赤手空源也可以打遍天下;如果这个人在内功强悍的同时,又能借助兵器,那他的知能和体能就得到了充分的延伸,他的功能就能更好发挥。所以,他的内功,也就是他内在的智慧和现有的游戏规则结合,可驭工具的方法是我们设计教育的关键点。我们现代教育能把这两点完整地融合的话,对孩子的教育是有帮助的,持续唤醒智慧,并能够让他自在地活在当下,在当下呈现意识能和物质

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能量高度的和谐,融和人这个时代,同时让这个时代成为他修炼的真正道场,我觉得这样的教育是未来教育的趋势。102.问:刘老师您如何看待伊朗的Keshe科技?您认为它在未来十年内会真正改变人类的能源获取状态吗?答:这个Keshe的科技只是向我们证明了一件事情，在这个宇宙空间，我们在三维认知的这些技术是完全可以轻易地从高维加以突破的，可以通过高维突破我们三维现实的一些认知。但是这些科技在现实的生活中实现,它本质的意义并不大。因为我们人类在科学技术上的发展同时也会引起人类更大的贪心,而且有可能给人类带来灾难,因为科技发及是人为,所有的人为都是违背自然的,都是违道的。Keshe科技在未来，在我们的三维空间也许会有一些现实的应用,但这个应用不重要,而这个事件的呈现只是告诉我们,我们是完全可以突破三维认知的,而这个突破应该发生在每一个人的内在,而不是依赖别人创造了什么。就像乔布斯发明蔷果机一样,苹果技术的发明过程,是他通透地跟高维连接而呈现出的上自己的践行过程，这个过程中他自己会受益，

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