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本文节选自《社会性动物昆虫》
这项研究也有利好消妃。印象就抑制了一个人的表现,毕竟,如果仅仅考虑一个消极的刻板那么某和与刻板印象相反的思维冯应该能够提高人们的表现水平。马修。妙地提醒那些即将接受空间能力测试的年轻务选优大学的学生。这一提醒足以完全消除他们在控制条件下观察到的男女差距:在这种情况下,民”。“我是一所名校的优秀学生方式麦格龙和乔舒亚。阿伦森3巧女,他们是来自优中考生只会被提醒他们是“东北部的居了“女人不擅长数学”的成见。同样,美国人榜样的形象或想法一一比如伟大的知识分子威廉。爱得华下大同本杜波依斯(WE.B.Dubois)484和著名的天体物理学家奈尔。德葛拉司。泰森(NeilDegrasseTyson)一一或者让一名黑人专业人士来管理考试,都可以缓解他们的表现焦虑。醒少数民族学生,他们的能力是可以提者在标准化考试中的焦虑在刻板印象群体中是助于减少考试焦虑,澡提高考试成绩。。”这样的心态有效地消解让黑人考生看到成功的非洲|同样地,提高的而不是固定不变的、或89完全正疝的,也会有刻板印象威胁和其他有关目我概念
社会性动物埃利奥特·阿伦森
的威胁很相似,因为它们可以通过关注目我有价值的方针当受到刻板印象威胁的女性〈口汕试)首先肯定了上自吴的状态的男性和女性一样高。兴自我青定使人们感到更加自信。“科恩和他的同事所把这些发现带进了学校,来加以抵消。因此,在一项研究中,们被告知参加一项“数学要性时,女智力”的们的得分和处于无威胁控制绚发现少数民族学生在楼受了一些写作作业后提高了么东些价值观对他们如此要。淡化目我概念,专注于让你感展好、特别的和有价值的东西,可以抵消刻板印象对个人表现和学习的负面影响。指责受害者对于从未经历过1的目标并不是一件容易的事情。不容易产生同情自我正义的瞳归咎于受害者的倾向。“如果犹太人在他们的历史中章个女人被强奸了,女5些人《非洲裔下,任一现为如下的逻辑:一定是做了错事”:某些性挑速的事情”;人心、。1由们可示可或者“如宋居或者“如宋天号已人-已妆吕已人、、已公见的人来说,完全理解成为那些占多数的相对安全的成员,同情并希望不是这样,但通常入入他们的态度,并产生一和见并情况将足“咎由目取”的形式。者受了伤害,
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他们一定是做了美国人、拉美裔它表人么〈避开头条新闻、马财嘴、组法构成了某标准更为严格的标准。和目相予盾的是,把受害者的困要求,即倾向往往是这和尔文。勒纳(MelvinLerner)和他的同事学所表明的居何不公平的结果归因于个人责任,FE务上同样努力工作,其中一个人得加于将任如,如果两个人在同一项任机是党到避免去不欢迎他们的地方)”。这样的其他人必须遵守比大多数人为目己设定的将世界视为公平公正愿望的引相当丰厚的报酬,认为这个不竺的人工作不导态度一一包括责备他们个人的困境一一在天中间更为普明。93敏锐的读者可能已经注意到,境归因于受害者的个性和缺点,而另一个人却什么也没有得到,g么努力。同样,对否则便很难些坚信世界是公正使。正如梅8样,人们倾解释。例到了大多数观察者会穷人和失业者持消极的人这是我们倾癌于轻视受害人的一种更温和的方式。在第3章和第6章中,我们看到,当一个人伤害另一个人时,攻击者倾癌于责怪攻击目标,将受害者非人化并再次对其伤害。现在我们看到,如果一个人注意到另一个人是仇恨信息和
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