人生模式书(人生模式 书)

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本文节选自《人生模式书》

098第二篇”行动模式隐性知识目前对刻意练习最大的批评是，艾利克森关于刻意练习的证据多在认知复杂度较低的活动，对认知复杂度较高的活动，作用有限。5什么是“认知复杂度”(CognitiveComplexity)?认知复杂度是指你建构“客观”世界的能力。认知复杂度高的人具有高度复杂化的思维能力，更善于同时使用互补与互不相容的概念来理解客观世界。在真实世界中，黑白对错并非截然分明。比如象棋、钢琴、篮球、出租车驾驶、拼写是认知复杂度偏低的专业技能;而销售、管理则是认知复杂度偏高的专业技能。怎样练习成为卓越销售与卓越CEO，从哪里练起?怎么练?”练什么?认知复杂度高与认知复杂度低的学习活动的差异很大程度上在于隐性知识〈TacitKnowledge)的多少与比重。什么是隐性知识?它来自英国哲学家迈克。波兰尼(MichaelPolanyi)1958年的著作《个人知识》。人类的知识可以分为两部分，一部分是显性知识，可通过文字、图表、公示等正式的语言表述，还有一

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部分是隐性知识，它是难以用正式语言表述的知识，是植根于个体经验的个人知识，涉及个人信念、视角及价值体系等无形要素。呈之后，美国心理学家雷伯在此基础上做了大量研究，于1967年在著作《人工语法的内隐学习》中正式提出了内隐学习理论。上加在有关内隐学习的系列实验中，雷伯等人发现，在内隐指导条件下学习的被试者似乎能够习得一些符合语法的字母串。这些内隐知识的习得是不知不觉的，是在意识层面上无法觉知到的，其习得效果却能通过间第七章，刻意练习接测试证明。某些特定情况下，如语法规则较复杂时，内隐学习甚至比外显学习更有效。这种无意识学习的神奇效果引起了无数心理学研究者的热情，从内隐知识到内隐学习再到内隐认知，构成了当今认知科学的热门研究议题。隐性知识需要到情境中去寻找。仍然是西蒙，他认为人是“有限理性”的。纺体现在学习中，就是“情境理性”““在哪里用，就在哪里学*。人的学习受到情境制约或者促进。你要学习的东西将实际应用在什么情境中，那么你就应该在什么样的情境中学

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习这些东西。比如，你要学习编程，就应该在程序员代码托管网站GitHub再如，你要学习讨价还价的技巧，就应该在实际的销售场合学习，因为这一技巧最终是用在销售学习，因为你以后编程就是通过GitHub。场合的。[则刻意练习虽然并没有否认情境的重要性，但是在畅销书中，那些已经被证实的主流学习方式被放在一个不起眼的角落。与学习密切相关的隐性知识被忽略了。学习科学的大量研究表明，成人的最佳学习方式并非独自练习，而是在情境中学习。有效的学习方式是进入相关情境，找到自己的“学习共同体”(LearningCommunity)，学习者刚开始围绕共同体里的重要成员转，做一些外围的工人长，渐渐进入“学习共同体”圈子的核心，做越来越引终成为专家。5”TI。随着技能要的工作，最[EN这就是学习科学日益主流的观念，从“情境学习”(SituatedLearning)出发，当一名“认知学徒”它的要点包括以下几点。》找到“学习共同体”，因为大量知识存在于“学习共同体”的099

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